学前教育专业举行“浙中领航”专题研修暨学前教育“学教研”共同体主题教研活动
2026年10月27日，金华职业技术大学学前教育专业在金华市婺城区白龙桥镇中心幼儿园举行浙中领航与“学教研”共同体研修活动。活动围绕“健康领域‘学评教一体化’”主题，通过经验分享、课例观摩、专家点评与专题讲座，共同探索健康领域中学、评、教三者从“形式并存”走向“实质一致”的实践路径。浙江省特级教师、正高级教师董秋艳应邀作全程指导，并主讲下午的专题讲座。
在上午的研修活动中，白龙桥镇中心幼儿园教师徐宁首先作题为《打破“虚假安详”：中班幼儿远视储备保护的环境支架探索》的经验分享。随后，李美艳、徐晴、张思颖、滕晨盼以《我们的取经之路——学评教实践中的一点感悟》为题，以朴素叙事回顾了团队在“学评教一体化”探索中经历的困惑与突破。
在课例展示环节，与会者观摩了邓卓安老师的中班健康活动《我的身体会说话》，并听取了以《在观察中发现，在提问中支持——身体感知与自我照护实践》为题的微报告，进一步阐释了课例背后的设计逻辑。
专家点评环节，董秋艳结合上午的经验分享与课例展示，对“学评教一体化”在健康领域落地的关键问题作出回应。她指出，学评教一体化的难点不在于是否设置了评价环节，而在于评价是否真正“嵌入”学的进程与教的支持之中。健康领域的评价尤其需要超越对知识复述和行为服从的浅层判断，转向对幼儿身体感知、自我觉察与照护意愿的持续性观察。
下午，董秋艳作题为《“学·评·教”一体化：幼儿观察评估与回应支持——以幼儿园体育活动为例》的专题讲座。讲座从“学·评·教”三者关系的内在逻辑出发，以幼儿园体育活动中的真实观察案例为线索，系统阐释如何将评价从“事后判断”转变为“过程性支持”。
本次研修活动是金华职业技术大学学前教育“浙中领航”培优计划与“学教研”共同体机制的又一次落地实践。来自金华市区各幼儿园的200余名教师参加活动，研修活动获得与会人员高度评价。
2026年10月27日，金华职业技术大学学前教育专业在金华市婺城区白龙桥镇中心幼儿园举行浙中领航与“学教研”共同体研修活动。活动围绕“健康领域‘学评教一体化’”主题，通过经验分享、课例观摩、专家点评与专题讲座，共同探索健康领域中学、评、教三者从“形式并存”走向“实质一致”的实践路径。浙江省特级教师、正高级教师董秋艳应邀作全程指导，并主讲下午的专题讲座。
在上午的研修活动中，白龙桥镇中心幼儿园教师徐宁首先作题为《打破“虚假安详”：中班幼儿远视储备保护的环境支架探索》的经验分享。随后，李美艳、徐晴、张思颖、滕晨盼以《我们的取经之路——学评教实践中的一点感悟》为题，以朴素叙事回顾了团队在“学评教一体化”探索中经历的困惑与突破。
在课例展示环节，与会者观摩了邓卓安老师的中班健康活动《我的身体会说话》，并听取了以《在观察中发现，在提问中支持——身体感知与自我照护实践》为题的微报告，进一步阐释了课例背后的设计逻辑。
专家点评环节，董秋艳结合上午的经验分享与课例展示，对“学评教一体化”在健康领域落地的关键问题作出回应。她指出，学评教一体化的难点不在于是否设置了评价环节，而在于评价是否真正“嵌入”学的进程与教的支持之中。健康领域的评价尤其需要超越对知识复述和行为服从的浅层判断，转向对幼儿身体感知、自我觉察与照护意愿的持续性观察。
下午，董秋艳作题为《“学·评·教”一体化：幼儿观察评估与回应支持——以幼儿园体育活动为例》的专题讲座。讲座从“学·评·教”三者关系的内在逻辑出发，以幼儿园体育活动中的真实观察案例为线索，系统阐释如何将评价从“事后判断”转变为“过程性支持”。
本次研修活动是金华职业技术大学学前教育“浙中领航”培优计划与“学教研”共同体机制的又一次落地实践。来自金华市区各幼儿园的200余名教师参加活动，研修活动获得与会人员高度评价。