吴微笑：不做最亮的那颗星，愿做托起星光的天空
为深化党建联建成果，搭建校友沟通桥梁，凝聚校友奋进力量，促进母校与校友共同发展，近日，师范学院 “百名学子访校友”活动，在学院党委负责人的带领下，走进学院党建联建单位——义乌市后宅中心幼教集团，专访优秀校友、浙派名园长培养对象、集团总园长吴微笑，聆听她扎根幼教一线的逐光历程，感悟她坚守教育本心、温情育人的责任与担当。
吴微笑，00届校友，在校期间就读于幼师006班，班主任张淑媛老师。吴微笑现任义乌市后宅中心幼教集团总园长。她是浙派名园长培养对象，金华市教坛新秀，义乌市优秀共产党员，义乌市学科带头人。
沐光求学 初心萌芽
在吴微笑的师范求学记忆里，刚进学校第一学期的合唱比赛，是影响她职业生涯最深的一段经历。当时学校组织合唱赛事，声乐老师选中她担任领唱，突如其来的重任让她十分紧张，内心充满忐忑和不自信，担心自己无法胜任。察觉到她的紧张与怯意，指导老师特意安抚鼓励她，笃定地表示相信她的实力，让她不必过度担心，放平心态发挥出正常水平就好。老师的信任极大缓解了她的心理压力。比赛当天，她独自站在舞台中央，面对台下黑压压的观众，内心依旧紧绷，而当她唱出《红梅赞》的第一句时，台下立刻响起了雷鸣般的掌声。
那一刻，吴微笑心中没有骄傲与自豪，唯有满含深切的感动。她真切体会到了被全然信任、被认真看见的滋味。这场难忘的校园经历，没有随着时光流逝而消散，反而深深烙印在她心底，成为她教育初心的源头。毕业后，她常常以这段经历自省，时刻反问自己：是否给予过孩子足够的信任，是否认真看见过身边师生的闪光点。
也正因这份母校赋予的温暖体悟，吴微笑养成了独属于自己的教育准则。面对园内教职工，她始终善于捕捉他人身上的优点，哪怕是细微的进步与美好的瞬间，也会主动给予肯定与掌声。她将当年在母校收获的信任、善意与温暖，源源不断地传递给了身边的每一个人。
跨阶成长 笃行致远
谈及自己从一名普通老师成长为浙派名园长培养对象、金华市教坛新秀、义乌市学科带头人的成长经历，吴微笑将自己的成长分为三次跨越。第一次跨越，是从只会备课到真正上好一堂课。刚入职时，吴微笑代表园所参加全市体育优质课评比，精心打磨了大班投掷沙包活动的教案，自认为设计完善，却忽略了现场场地布局的细节。比赛当天，因未预判幼儿投掷方向与评委席的位置关系，幼儿投掷的沙包尽数飞向评委席，场面十分尴尬。赛后，她因失利羞愧落泪。这次挫败让她彻底转变备课思维，不再局限于教案文本打磨，而是全方位预判课堂突发问题，提前备好应对策略。这套全面细致的备课思维，有效提升了她的课堂互动与临场应变能力，为后续教学工作筑牢根基。
第二次跨越，是从个人善教到带队善引。担任业务副园长期间，园所推进微型戏剧课程改革，擅长该领域的吴微笑很快掌握了教学模式。但她深知，个人精进远远不够，她的目标是带动全园教师学好、用好微型戏剧教学。为此，她搭建成长平台，采用示范课引领、手把手带教的方式，梳理出完整的戏剧教学框架，组织小、中、大班三个年段开展同课异构活动，并择优课堂展示。看着老师们在课堂上见证幼儿沉浸式创意创作、实现自我成长，她深刻感悟：教育的管理者，不是非得要去做那颗最亮的星星，更要做的是托起星星的那一片天空。
第三次跨越，是从立足当下到锚定长远办学方向。2019年吴微笑出任园长，前两年她依托原园所的十年发展规划稳步推进工作。调任至义乌市后宅街道中心幼儿园后，面对仅建园一年、一切尚在探索初期的全新园所，她开始深度思考办学的核心问题：立足后宅区域本土特色，要培育怎样的幼儿、走出怎样的办园之路。依托李祖村创客文化，吴微笑提出“宅（在）一起”的办学理念，让课程宅在乡土里，与幼儿在一起生长。她带领团队建立园地合作机制，将村内非遗工坊等创客空间转化为幼儿研学基地；开发分龄课程体系，让幼儿在真实场景中像小创客一样经历完整学习闭环；以教育合伙人模式联动社区资源，培养具有联结力、构想力、行动力、反思力的小创客。
以心育师 向暖而行
在吴微笑看来，幼儿园管理的核心是对人的管理，而管理的终极目标，是实现教师的自我成长、自我管理。针对当下许多年轻教师入职后容易陷入职业迷茫、找不到工作价值的现状，她从不空谈大道理，而是以日常谈心交流的方式，引导老师们细心捕捉班级里与孩子相处的温暖瞬间。在一次次沟通与复盘细节的过程中，老师们真切看见，幼儿毫无保留的喜爱、纯粹无条件的信任，是幼教行业独有的职业温度，也真正读懂了幼师这份职业的珍贵，主动找寻到了专属的职业幸福感与归属感。
与此同时，吴微笑坚持差异化、个性化的管理培养模式，很少用同一把标尺去衡量老师。她深知每位教师都有专属特长与优势：有人擅长课堂教学，有人深耕教研科研，也有人擅长家园沟通、亲子互动。为此，她会结合每位教师的个人专长，为其匹配对应的专项外出培训资源，精准赋能教师成长。教师学成归来后，她会组织全园分享会，让大家交流学习心得、互通经验，同时充分赋权赋能，支持教师在班级、园区划定的实践区域大胆探索、尝试创新教学与管理方法。在她带领下，教师参加优质课、论文撰写等各级各类评比屡获佳绩，幼儿园先后斩获金华市优秀教研组、金华市无废校园、金华市A级食堂、义乌市工人先锋号、义乌市青年文明号、义乌市智慧校园、义乌市5A级平安校园、义乌市幼儿园校本研修绩效考核优秀单位等荣誉，捷报频传。
吴微笑认为，管理的本质是激发教师的职业热忱与自信，为其清晰指引成长方向。通过人性化、差异化的育人管理模式，充分激活教师内生动力，最终实现教师自我驱动、自我管理、自主成长，让正向的教育初心与热爱充满整个园所。
寄语青年 赓续初心
访谈结尾，吴微笑结合自身从业经历，为母校的师范学子送上朴实真挚的成长寄语，为学弟学妹的求学与职业发展给出切实建议。
第一，练就一项专属看家本领。吴微笑指出，在校期间要打磨个人特长，不仅唱歌、跳舞、弹琴等专业技能可以作为拿手能力，家园沟通等实用能力也十分重要。拥有一技之长，步入职场后便能充分施展自身能力，在同期新人中快速脱颖而出。
第二，主动跳出舒适区积极历练。她勉励学子们积极参与校内各类比赛和实践活动，她强调，真正的成长从来不会发生在舒适区里。每一次主动参与和挑战，都是宝贵的成长经验，能切实提升个人综合能力。
第三，尽早搭建个人成长支撑体系。吴微笑表示，大家要用心经营和睦的家庭关系，家人的支持能够帮助自己化解工作中的挫折与摩擦。同时，要在学习和工作中结识良师益友，生活与工作中的不如意，都能在亲友的陪伴扶持中得到治愈，这份支撑能让自己的教育之路走得更稳、更远。
最后，吴微笑感慨，母校为每一位学子种下了教育初心的种子，但唯有自觉根植于心，才能生根发芽。她真诚期许，多年以后，走出母校的学子回望来路，都能坦然对母校说：“谢谢您，我现在依然在认真地做老师。”
学前本253的何琳琳在访谈后说道：“本次与吴微笑园长的访谈让我深受治愈与启发。她曾被恩师看见、被信任，便带着这份温暖深耕幼教事业，用温柔的教育初心善待每一个孩子，让我重新读懂了学前教育专业的温度。她的叮嘱点醒了迷茫的我，过硬的专业特长是立足幼儿园的底气，跳出舒适圈、主动实践历练，才能真正实现成长。我也明白了成长从来不是独行，家人与良师益友的陪伴是最温暖的支撑。往后我会踏实打磨专业技能，积极参与实践沉淀自己，把这份被照亮的温柔收好，未来努力成为一名温暖孩子、坚守初心的幼教人！”
为深化党建联建成果，搭建校友沟通桥梁，凝聚校友奋进力量，促进母校与校友共同发展，近日，师范学院 “百名学子访校友”活动，在学院党委负责人的带领下，走进学院党建联建单位——义乌市后宅中心幼教集团，专访优秀校友、浙派名园长培养对象、集团总园长吴微笑，聆听她扎根幼教一线的逐光历程，感悟她坚守教育本心、温情育人的责任与担当。
吴微笑，00届校友，在校期间就读于幼师006班，班主任张淑媛老师。吴微笑现任义乌市后宅中心幼教集团总园长。她是浙派名园长培养对象，金华市教坛新秀，义乌市优秀共产党员，义乌市学科带头人。
沐光求学 初心萌芽
在吴微笑的师范求学记忆里，刚进学校第一学期的合唱比赛，是影响她职业生涯最深的一段经历。当时学校组织合唱赛事，声乐老师选中她担任领唱，突如其来的重任让她十分紧张，内心充满忐忑和不自信，担心自己无法胜任。察觉到她的紧张与怯意，指导老师特意安抚鼓励她，笃定地表示相信她的实力，让她不必过度担心，放平心态发挥出正常水平就好。老师的信任极大缓解了她的心理压力。比赛当天，她独自站在舞台中央，面对台下黑压压的观众，内心依旧紧绷，而当她唱出《红梅赞》的第一句时，台下立刻响起了雷鸣般的掌声。
那一刻，吴微笑心中没有骄傲与自豪，唯有满含深切的感动。她真切体会到了被全然信任、被认真看见的滋味。这场难忘的校园经历，没有随着时光流逝而消散，反而深深烙印在她心底，成为她教育初心的源头。毕业后，她常常以这段经历自省，时刻反问自己：是否给予过孩子足够的信任，是否认真看见过身边师生的闪光点。
也正因这份母校赋予的温暖体悟，吴微笑养成了独属于自己的教育准则。面对园内教职工，她始终善于捕捉他人身上的优点，哪怕是细微的进步与美好的瞬间，也会主动给予肯定与掌声。她将当年在母校收获的信任、善意与温暖，源源不断地传递给了身边的每一个人。
跨阶成长 笃行致远
谈及自己从一名普通老师成长为浙派名园长培养对象、金华市教坛新秀、义乌市学科带头人的成长经历，吴微笑将自己的成长分为三次跨越。第一次跨越，是从只会备课到真正上好一堂课。刚入职时，吴微笑代表园所参加全市体育优质课评比，精心打磨了大班投掷沙包活动的教案，自认为设计完善，却忽略了现场场地布局的细节。比赛当天，因未预判幼儿投掷方向与评委席的位置关系，幼儿投掷的沙包尽数飞向评委席，场面十分尴尬。赛后，她因失利羞愧落泪。这次挫败让她彻底转变备课思维，不再局限于教案文本打磨，而是全方位预判课堂突发问题，提前备好应对策略。这套全面细致的备课思维，有效提升了她的课堂互动与临场应变能力，为后续教学工作筑牢根基。
第二次跨越，是从个人善教到带队善引。担任业务副园长期间，园所推进微型戏剧课程改革，擅长该领域的吴微笑很快掌握了教学模式。但她深知，个人精进远远不够，她的目标是带动全园教师学好、用好微型戏剧教学。为此，她搭建成长平台，采用示范课引领、手把手带教的方式，梳理出完整的戏剧教学框架，组织小、中、大班三个年段开展同课异构活动，并择优课堂展示。看着老师们在课堂上见证幼儿沉浸式创意创作、实现自我成长，她深刻感悟：教育的管理者，不是非得要去做那颗最亮的星星，更要做的是托起星星的那一片天空。
第三次跨越，是从立足当下到锚定长远办学方向。2019年吴微笑出任园长，前两年她依托原园所的十年发展规划稳步推进工作。调任至义乌市后宅街道中心幼儿园后，面对仅建园一年、一切尚在探索初期的全新园所，她开始深度思考办学的核心问题：立足后宅区域本土特色，要培育怎样的幼儿、走出怎样的办园之路。依托李祖村创客文化，吴微笑提出“宅（在）一起”的办学理念，让课程宅在乡土里，与幼儿在一起生长。她带领团队建立园地合作机制，将村内非遗工坊等创客空间转化为幼儿研学基地；开发分龄课程体系，让幼儿在真实场景中像小创客一样经历完整学习闭环；以教育合伙人模式联动社区资源，培养具有联结力、构想力、行动力、反思力的小创客。
以心育师 向暖而行
在吴微笑看来，幼儿园管理的核心是对人的管理，而管理的终极目标，是实现教师的自我成长、自我管理。针对当下许多年轻教师入职后容易陷入职业迷茫、找不到工作价值的现状，她从不空谈大道理，而是以日常谈心交流的方式，引导老师们细心捕捉班级里与孩子相处的温暖瞬间。在一次次沟通与复盘细节的过程中，老师们真切看见，幼儿毫无保留的喜爱、纯粹无条件的信任，是幼教行业独有的职业温度，也真正读懂了幼师这份职业的珍贵，主动找寻到了专属的职业幸福感与归属感。
与此同时，吴微笑坚持差异化、个性化的管理培养模式，很少用同一把标尺去衡量老师。她深知每位教师都有专属特长与优势：有人擅长课堂教学，有人深耕教研科研，也有人擅长家园沟通、亲子互动。为此，她会结合每位教师的个人专长，为其匹配对应的专项外出培训资源，精准赋能教师成长。教师学成归来后，她会组织全园分享会，让大家交流学习心得、互通经验，同时充分赋权赋能，支持教师在班级、园区划定的实践区域大胆探索、尝试创新教学与管理方法。在她带领下，教师参加优质课、论文撰写等各级各类评比屡获佳绩，幼儿园先后斩获金华市优秀教研组、金华市无废校园、金华市A级食堂、义乌市工人先锋号、义乌市青年文明号、义乌市智慧校园、义乌市5A级平安校园、义乌市幼儿园校本研修绩效考核优秀单位等荣誉，捷报频传。
吴微笑认为，管理的本质是激发教师的职业热忱与自信，为其清晰指引成长方向。通过人性化、差异化的育人管理模式，充分激活教师内生动力，最终实现教师自我驱动、自我管理、自主成长，让正向的教育初心与热爱充满整个园所。
寄语青年 赓续初心
访谈结尾，吴微笑结合自身从业经历，为母校的师范学子送上朴实真挚的成长寄语，为学弟学妹的求学与职业发展给出切实建议。
第一，练就一项专属看家本领。吴微笑指出，在校期间要打磨个人特长，不仅唱歌、跳舞、弹琴等专业技能可以作为拿手能力，家园沟通等实用能力也十分重要。拥有一技之长，步入职场后便能充分施展自身能力，在同期新人中快速脱颖而出。
第二，主动跳出舒适区积极历练。她勉励学子们积极参与校内各类比赛和实践活动，她强调，真正的成长从来不会发生在舒适区里。每一次主动参与和挑战，都是宝贵的成长经验，能切实提升个人综合能力。
第三，尽早搭建个人成长支撑体系。吴微笑表示，大家要用心经营和睦的家庭关系，家人的支持能够帮助自己化解工作中的挫折与摩擦。同时，要在学习和工作中结识良师益友，生活与工作中的不如意，都能在亲友的陪伴扶持中得到治愈，这份支撑能让自己的教育之路走得更稳、更远。
最后，吴微笑感慨，母校为每一位学子种下了教育初心的种子，但唯有自觉根植于心，才能生根发芽。她真诚期许，多年以后，走出母校的学子回望来路，都能坦然对母校说：“谢谢您，我现在依然在认真地做老师。”
学前本253的何琳琳在访谈后说道：“本次与吴微笑园长的访谈让我深受治愈与启发。她曾被恩师看见、被信任，便带着这份温暖深耕幼教事业，用温柔的教育初心善待每一个孩子，让我重新读懂了学前教育专业的温度。她的叮嘱点醒了迷茫的我，过硬的专业特长是立足幼儿园的底气，跳出舒适圈、主动实践历练，才能真正实现成长。我也明白了成长从来不是独行，家人与良师益友的陪伴是最温暖的支撑。往后我会踏实打磨专业技能，积极参与实践沉淀自己，把这份被照亮的温柔收好，未来努力成为一名温暖孩子、坚守初心的幼教人！”