聚焦语言，浸润文化——师范学院小学教育专业探索国际中文教学新路径
为进一步深化国际中文教学交流，精进课堂教学技艺、提升师资水平，小学教育专业在国际教育学院开展国际中文教学示范公开课暨教学研讨活动，小学教育专业专任教师到场观摩并参与研讨。
本次活动邀请陈侣君老师和郑巧斐老师为大家展示国际中文公开课。首先，陈侣君老师为我们呈现了《你的电话号码是多少？》精彩课堂。他根据留学生中文学习的特点，围绕日常交流场景的中文应用展开教学，通过情景对话、词义解析与语法相融，与国际生进行互动，将语言知识点与中国日常文化自然融合，提升留学生在真实生活场景中的中文应用能力。
接着，郑巧斐老师呈现了一堂扎实而生动的中高级综合汉语课《爱情玫瑰》。她将教学重心精准地锚定在词汇的理解与运用上。课堂伊始，郑老师并未直接切入“爱情”这一抽象主题，而是从“玫瑰”“恋爱”“浪漫”“维持”“感情”等核心生词入手，通过图片情境、近义词辨析和典型例句，帮助学生在具体语境中准确掌握词汇的含义与常见搭配。在扫清语言障碍后，她巧妙设计了一项“词汇脚手架”任务：要求学生运用所学新词，围绕“我眼中的爱情”这一话题进行简短发言。不少学生能自然地输出完整且富有个人见解的表达。整堂课由词到句、由句到段，层次清晰，既夯实了中高级阶段的语言基础，又在真实的观点交流中，完成了一次不着痕迹的跨文化情感对话，展现了语言技能与人文思考深度融合的教学追求。
公开课结束后，小学教育专业参会教师开展教学研讨交流会。大家围绕课程设置、跨文化差异、国际学生语言学习特点、教学设计和有效教学路径等重点议题深入探讨、各抒己见。参会教师一致认为，国际中文教学既要夯实国际学生“听、说、读、写”综合语言基础，更要强化文化浸润教育，在语言教学中讲好中国故事，不断增进国际学生对中国文化与当代发展的认知认同。
本次教研活动，不仅为汉语教师们搭建了展示自我、交流学习的平台，更通过深入的课堂展示与教学研讨，实现了教学理念的碰撞与教学经验的共享，为优化课堂教学模式、提升国际中文人才培养质量提供了有力支撑。小学教育专业将以此次活动为契机，持续深化教学改革，优化教学模式，完善教学体系，深耕国际中文教育事业，为培养更多“精通中文、融通中外”的国际化人才贡献智慧与力量。
为进一步深化国际中文教学交流，精进课堂教学技艺、提升师资水平，小学教育专业在国际教育学院开展国际中文教学示范公开课暨教学研讨活动，小学教育专业专任教师到场观摩并参与研讨。
本次活动邀请陈侣君老师和郑巧斐老师为大家展示国际中文公开课。首先，陈侣君老师为我们呈现了《你的电话号码是多少？》精彩课堂。他根据留学生中文学习的特点，围绕日常交流场景的中文应用展开教学，通过情景对话、词义解析与语法相融，与国际生进行互动，将语言知识点与中国日常文化自然融合，提升留学生在真实生活场景中的中文应用能力。
接着，郑巧斐老师呈现了一堂扎实而生动的中高级综合汉语课《爱情玫瑰》。她将教学重心精准地锚定在词汇的理解与运用上。课堂伊始，郑老师并未直接切入“爱情”这一抽象主题，而是从“玫瑰”“恋爱”“浪漫”“维持”“感情”等核心生词入手，通过图片情境、近义词辨析和典型例句，帮助学生在具体语境中准确掌握词汇的含义与常见搭配。在扫清语言障碍后，她巧妙设计了一项“词汇脚手架”任务：要求学生运用所学新词，围绕“我眼中的爱情”这一话题进行简短发言。不少学生能自然地输出完整且富有个人见解的表达。整堂课由词到句、由句到段，层次清晰，既夯实了中高级阶段的语言基础，又在真实的观点交流中，完成了一次不着痕迹的跨文化情感对话，展现了语言技能与人文思考深度融合的教学追求。
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公开课结束后，小学教育专业参会教师开展教学研讨交流会。大家围绕课程设置、跨文化差异、国际学生语言学习特点、教学设计和有效教学路径等重点议题深入探讨、各抒己见。参会教师一致认为，国际中文教学既要夯实国际学生“听、说、读、写”综合语言基础，更要强化文化浸润教育，在语言教学中讲好中国故事，不断增进国际学生对中国文化与当代发展的认知认同。
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本次教研活动，不仅为汉语教师们搭建了展示自我、交流学习的平台，更通过深入的课堂展示与教学研讨，实现了教学理念的碰撞与教学经验的共享，为优化课堂教学模式、提升国际中文人才培养质量提供了有力支撑。小学教育专业将以此次活动为契机，持续深化教学改革，优化教学模式，完善教学体系，深耕国际中文教育事业，为培养更多“精通中文、融通中外”的国际化人才贡献智慧与力量。