实践赋能成长，走园筑梦未来 ——2024级早期教育及婴幼儿托育服务与管理专业走园实践动员大会召开
为扎实推进实践教学工作，提升学生岗位适应能力与职业认同感，近日早期教育专业与婴幼儿托育服务与管理专业在西4-418阶梯教室召开2024级学生走园实践动员大会。托育类专业全体教师及2024级早期教育、婴幼儿托育服务与管理专业全体学生共同参会。
会议由成笑语老师主讲。成老师首先介绍了本学期走园实践的整体安排。她指出，走园实践是专业人才培养方案中的重要实践环节，学生在学期内每周固定时间进入托育机构、幼儿园等一线场所，沉浸式观摩并参与婴幼儿照护与教育活动。随后，她就本学期的具体安排作出说明。成老师提醒同学们及时关注最新分组与排班通知，提前做好时间规划，并严格遵守园所作息制度。此外，她还对走园实践的任务手册、观察记录撰写、指导老师反馈机制等提出了明确要求，鼓励学生带着问题去、带着思考回，在实践中验证理论、发现真知。
随后，专业主任赵青对全体2024级学生作了动员讲话。她表示，走园实践不同于集中实习，它更像是一场浸润的职业成长之旅，能在每周的真实场景中培养大家眼中有孩子、手上有方法、心中有敬畏的职业本能。赵老师对同学们提出两点希望，第一，以观察者与准教育者的双重身份深度参与。赵老师强调走园要带着专业视角去理解师幼互动、环境创设、生活照料背后的教育逻辑。她鼓励同学们每周聚焦一个观察主题，及时记录反思，让每一次走园都成为专业能力的增量。第二，以饱满的专业形象展现托育学子的精神风貌。赵老师强调，走园期间，每一位同学都代表着学校及专业的形象。她要求同学们从细节做起，着装要整洁得体、符合园所规范，不穿奇装异服，不佩戴可能伤及幼儿的首饰，保持精神饱满、状态积极，提前到达园所，以笑容和热情投入每一周的实践。
本次动员大会帮助2024级学生对走园实践的目标、流程及时间变动安排有了清晰认知，进一步激发了参与热情。后续，专业教师团队将分批次深入园所开展巡回指导，确保走园实践高质量推进。
为扎实推进实践教学工作，提升学生岗位适应能力与职业认同感，近日早期教育专业与婴幼儿托育服务与管理专业在西4-418阶梯教室召开2024级学生走园实践动员大会。托育类专业全体教师及2024级早期教育、婴幼儿托育服务与管理专业全体学生共同参会。
会议由成笑语老师主讲。成老师首先介绍了本学期走园实践的整体安排。她指出，走园实践是专业人才培养方案中的重要实践环节，学生在学期内每周固定时间进入托育机构、幼儿园等一线场所，沉浸式观摩并参与婴幼儿照护与教育活动。随后，她就本学期的具体安排作出说明。成老师提醒同学们及时关注最新分组与排班通知，提前做好时间规划，并严格遵守园所作息制度。此外，她还对走园实践的任务手册、观察记录撰写、指导老师反馈机制等提出了明确要求，鼓励学生带着问题去、带着思考回，在实践中验证理论、发现真知。
随后，专业主任赵青对全体2024级学生作了动员讲话。她表示，走园实践不同于集中实习，它更像是一场浸润的职业成长之旅，能在每周的真实场景中培养大家眼中有孩子、手上有方法、心中有敬畏的职业本能。赵老师对同学们提出两点希望，第一，以观察者与准教育者的双重身份深度参与。赵老师强调走园要带着专业视角去理解师幼互动、环境创设、生活照料背后的教育逻辑。她鼓励同学们每周聚焦一个观察主题，及时记录反思，让每一次走园都成为专业能力的增量。第二，以饱满的专业形象展现托育学子的精神风貌。赵老师强调，走园期间，每一位同学都代表着学校及专业的形象。她要求同学们从细节做起，着装要整洁得体、符合园所规范，不穿奇装异服，不佩戴可能伤及幼儿的首饰，保持精神饱满、状态积极，提前到达园所，以笑容和热情投入每一周的实践。
本次动员大会帮助2024级学生对走园实践的目标、流程及时间变动安排有了清晰认知，进一步激发了参与热情。后续，专业教师团队将分批次深入园所开展巡回指导，确保走园实践高质量推进。