王菁菁：山间“乐雅”声，教育万里行
为凝聚校友力量，增进校友与母校之间的情感，实现学校和校友共同发展，近日，师范学院继续开展“百名学子访校友”活动，学院师生一行5人赴东阳市吴宁第四小学教育集团，访谈了集团党支部书记、校长王菁菁。
王菁菁，1995年毕业于金华师范学校，就读于普师953班，班主任陈素珍。王菁菁是高级教师，现任浙江省教育学会劳动教育分会理事，东阳市吴宁第四小学党支部书记、校长，东阳市吴宁第四小学教育集团校长。她曾获得“浙江省五一巾帼标兵”“浙江省教科研先进个人”“浙江省金华市师德标兵”等荣誉称号，主持的课题获得省二等奖、金华市一等奖，多项负责的微课程被列入省精品课程。
杏坛溯源 师恩难忘
访谈之初，王菁菁提起母校，语气里满是怀念：“回想在金华师范学校的岁月，我深深感到，优秀的教师不仅传授知识，更是在塑造灵魂、点燃梦想。”
恩师们的身影，是她记忆里最暖的印记：班主任陈素珍老师是第一次当班主任，总是自豪地说班级拧成了“拿奖拿到手软”的集体——运动会三连冠、各项比赛名列前茅，最终拿下“省级先进班级”，她的“浸润式”管理，让王菁菁懂了“纪律里藏着温度，集体里装着成长”。语文学科曾泽广老师、邢秀凤老师，展现了“审美化”的教学境界。王菁菁当时作为文选课代表，每次周五放学时去交作文的时光，曾老师总是让师母给她准备好吃的点心，给予了她点滴关怀。在方明老师的美术课中，她学会了如何调制和搭配各种颜色。吴杰老师的劳技课上，王菁菁做的衣架获得了95分，使她高兴了好几天。王菁菁微笑着说道：“在这里遇见的每一位老师，都用最好的教育姿态诠释了‘学高为师 身正为范’的深刻含义。这段学习经历让我坚信，教育的真谛，在于发现每一个孩子身上的光，并为他们提供绽放的舞台。”
初入教坛 步履不停
1995年毕业时，王菁菁作为全优生与预备党员，本可以选择留在金华工作，但她最终响应召回政策回到家乡东阳，被分配至佐村山区小学工作：首年担任班主任，同时教授一个班语文与多个年级音乐，兼任全镇大队总辅导员，指导的艺术节节目、师生讲故事比赛等近十项赛事均在市内获奖；喜欢担任班主任的她在次年开学时，服从组织安排走上了行政管理之路，于1999年（23岁）就担任了副校长。在山区任教的6年里，孩子们每周送来的鲜花，让她坚信“爱就是教育”，也深刻理解了教育公平的基层意义。
2001年，王菁菁以第一名的成绩考入东阳第二实验小学，在实验二小的17年间，王菁菁在“生本教育”实践中领悟“以学为中心”的课堂理念，又通过骨干校长研究生、后备干部等培训研修积蓄了管理能力。2018年时，她任吴宁一校副校长，深刻感受了百年老校的文化底蕴。2019年起，经组织任命，王菁菁担任了东阳市吴宁第四小学校长、书记，东阳市吴宁第七小学筹建校长以及东阳市吴宁第四小学教育集团校长。2024年，吴宁七校建成后，她牵头成立东阳市吴宁第四小学教育集团，推动老校与新校开启紧密型集团化办学。三十载间，从山区教师到城区集团校长，岗位变迁的背后，是王菁菁教育认知的深化与对初心的坚守，这一路上，她特别感恩母校和老师，也始终感恩关心过、培养过、帮助过她成长的所有领导、同事和亲朋好友。
名校深耕 笃行致远
吴宁四校创建于1906年，迄今已有119年历史，是一所文化积淀丰厚的百年名校。在王菁菁的带领下，学校以东阳卢宅“诗礼传家”家风为根基，系统构建“乐雅教育”课程体系，通过“乐学”与“雅行”的融合，以一体化设计推进“五育并举”，培育内外兼修、全面发展的时代新人。
在“雅行”课程方面，王菁菁推动建立“课程—文化—活动—实践”四维育人机制：课程层面，她将德育融入各学科教学，深挖清廉教育等资源；文化层面，她以办学理念打造高雅文明的校园环境；活动层面，借传统节日、纪念日开展主题教育，通过科技节等活动践行“让每个孩子被看见”的理念；实践层面，她主导联动校外资源开展各类实践，同时以“校园责任田”“乐雅智慧农场”实现“以劳育德”，农场引入无土栽培、鱼稻共生等科技元素升级劳动教育。“雅行”课程育人成效成效显著，学校获评全国德育实验基地学校、浙江省清廉建设突出单位、金华市德育特级教师培养基地学校等荣誉称号，有2个中队获得了“全国红领巾中队”荣誉称号，近两年的清廉教育微课程都获评了浙江省优秀课程。
而“乐学”课程则打破学科壁垒，推进融通式育人：王菁菁推动婺剧课程采用“面上普及+点上提升”模式，学科渗透与社团培育结合，多个婺剧节目获金华市、浙江省一等奖，学生还登上央视现场展演；体育课程落实“健康第一”理念，每日运动超2小时，分年级开展特色活动、举办体测运动会，既带动学生爱上运动，也助力学业提升，田径项目曾连续四年在省阳光体育运动会上获得团体总分第一名，浙江省体育特色学校的荣誉当之无愧；在王菁菁的大力推动下，科创教育通过编程、无人机等社团及“乐雅聚慧空间”，联动科普机构开展实践，提升学生科创能力；“乐雅悦读”课程以“一节一室一角一屋”常态化推进，涵盖教师分享、学生主题活动、亲子共读等形式，让阅读成为师生日常的精神滋养。
吴宁七校建成招生后，王菁菁又将“乐雅教育”的理念在新的土壤中进行了创造性发展。该校建筑以“莫比鸟斯环”为主题形象，象征着教育的无限可能与循环往复的探索精神，尤其侧重创新教育，旨在培养面向末来的创造者。
初心如磐 寄语后学
回望王菁菁从山区教师到集团校长的三十载教育路，她始终锚定育人初心。在分享的尾声，她以人民教育家于漪的“一辈子做教师，一辈子学做教师”与学弟学妹共勉，这句箴言道尽了教师职业“永葆敬畏、持续成长”的精髓，也正是她多年教育生涯的生动注脚。以此为引，她向学弟学妹们分享了三点真切的成长建议：
一是练就“真本领”——珍惜在学校求学的每一刻，把普通话、粉笔字、艺术素养等基本功打磨至极致，这些扎实的技能，会成为未来站稳讲台、赢得学生敬佩的“硬实力”。
二是涵养“大情怀”——教育本是“仁而爱人”的事业，未来走上岗位，不仅要传授知识，更要用心感知每个孩子的独特性，以爱与智慧点燃他们内心的成长火焰。
三是拥抱“新时代”——教育形态会随时代不断更新，希望大家始终保持学习的热忱，勇于尝试新技术、接纳新理念，做教育改革的积极探索者与实践者。
最后，她满怀期许寄语师范学子：愿学弟学妹们在母校的培育下积蓄向上的力量，未来无论身处哪个岗位，都能成为点亮孩子梦想的那束光！
学前241的陈爱约同学访谈王菁菁校长后，对教师职业有了更鲜活的认知：王菁菁校长引用“一辈子做教师，一辈子学做教师”的箴言，让我明白了师范学习不是简单的技能积累，而是一场以敬畏之心践行的终身修行。王校长强调的“真本领”提醒我，当下练普通话、写粉笔字的日常，都是未来站稳讲台的底气，唯有把基本功打磨扎实，才能赢得学生的信任。而“大情怀”的叮嘱更让我触动，教育不是单向的知识传递，而是像她被山区孩子鲜花温暖那样，用心看见每个学生的独特，用爱陪伴他们成长。未来，我愿带着这份感悟，在师范教育的道路上笃定前行。
为凝聚校友力量，增进校友与母校之间的情感，实现学校和校友共同发展，近日，师范学院继续开展“百名学子访校友”活动，学院师生一行5人赴东阳市吴宁第四小学教育集团，访谈了集团党支部书记、校长王菁菁。
王菁菁，1995年毕业于金华师范学校，就读于普师953班，班主任陈素珍。王菁菁是高级教师，现任浙江省教育学会劳动教育分会理事，东阳市吴宁第四小学党支部书记、校长，东阳市吴宁第四小学教育集团校长。她曾获得“浙江省五一巾帼标兵”“浙江省教科研先进个人”“浙江省金华市师德标兵”等荣誉称号，主持的课题获得省二等奖、金华市一等奖，多项负责的微课程被列入省精品课程。
杏坛溯源 师恩难忘
访谈之初，王菁菁提起母校，语气里满是怀念：“回想在金华师范学校的岁月，我深深感到，优秀的教师不仅传授知识，更是在塑造灵魂、点燃梦想。”
恩师们的身影，是她记忆里最暖的印记：班主任陈素珍老师是第一次当班主任，总是自豪地说班级拧成了“拿奖拿到手软”的集体——运动会三连冠、各项比赛名列前茅，最终拿下“省级先进班级”，她的“浸润式”管理，让王菁菁懂了“纪律里藏着温度，集体里装着成长”。语文学科曾泽广老师、邢秀凤老师，展现了“审美化”的教学境界。王菁菁当时作为文选课代表，每次周五放学时去交作文的时光，曾老师总是让师母给她准备好吃的点心，给予了她点滴关怀。在方明老师的美术课中，她学会了如何调制和搭配各种颜色。吴杰老师的劳技课上，王菁菁做的衣架获得了95分，使她高兴了好几天。王菁菁微笑着说道：“在这里遇见的每一位老师，都用最好的教育姿态诠释了‘学高为师 身正为范’的深刻含义。这段学习经历让我坚信，教育的真谛，在于发现每一个孩子身上的光，并为他们提供绽放的舞台。”
初入教坛 步履不停
1995年毕业时，王菁菁作为全优生与预备党员，本可以选择留在金华工作，但她最终响应召回政策回到家乡东阳，被分配至佐村山区小学工作：首年担任班主任，同时教授一个班语文与多个年级音乐，兼任全镇大队总辅导员，指导的艺术节节目、师生讲故事比赛等近十项赛事均在市内获奖；喜欢担任班主任的她在次年开学时，服从组织安排走上了行政管理之路，于1999年（23岁）就担任了副校长。在山区任教的6年里，孩子们每周送来的鲜花，让她坚信“爱就是教育”，也深刻理解了教育公平的基层意义。
2001年，王菁菁以第一名的成绩考入东阳第二实验小学，在实验二小的17年间，王菁菁在“生本教育”实践中领悟“以学为中心”的课堂理念，又通过骨干校长研究生、后备干部等培训研修积蓄了管理能力。2018年时，她任吴宁一校副校长，深刻感受了百年老校的文化底蕴。2019年起，经组织任命，王菁菁担任了东阳市吴宁第四小学校长、书记，东阳市吴宁第七小学筹建校长以及东阳市吴宁第四小学教育集团校长。2024年，吴宁七校建成后，她牵头成立东阳市吴宁第四小学教育集团，推动老校与新校开启紧密型集团化办学。三十载间，从山区教师到城区集团校长，岗位变迁的背后，是王菁菁教育认知的深化与对初心的坚守，这一路上，她特别感恩母校和老师，也始终感恩关心过、培养过、帮助过她成长的所有领导、同事和亲朋好友。
名校深耕 笃行致远
吴宁四校创建于1906年，迄今已有119年历史，是一所文化积淀丰厚的百年名校。在王菁菁的带领下，学校以东阳卢宅“诗礼传家”家风为根基，系统构建“乐雅教育”课程体系，通过“乐学”与“雅行”的融合，以一体化设计推进“五育并举”，培育内外兼修、全面发展的时代新人。
在“雅行”课程方面，王菁菁推动建立“课程—文化—活动—实践”四维育人机制：课程层面，她将德育融入各学科教学，深挖清廉教育等资源；文化层面，她以办学理念打造高雅文明的校园环境；活动层面，借传统节日、纪念日开展主题教育，通过科技节等活动践行“让每个孩子被看见”的理念；实践层面，她主导联动校外资源开展各类实践，同时以“校园责任田”“乐雅智慧农场”实现“以劳育德”，农场引入无土栽培、鱼稻共生等科技元素升级劳动教育。“雅行”课程育人成效成效显著，学校获评全国德育实验基地学校、浙江省清廉建设突出单位、金华市德育特级教师培养基地学校等荣誉称号，有2个中队获得了“全国红领巾中队”荣誉称号，近两年的清廉教育微课程都获评了浙江省优秀课程。
而“乐学”课程则打破学科壁垒，推进融通式育人：王菁菁推动婺剧课程采用“面上普及+点上提升”模式，学科渗透与社团培育结合，多个婺剧节目获金华市、浙江省一等奖，学生还登上央视现场展演；体育课程落实“健康第一”理念，每日运动超2小时，分年级开展特色活动、举办体测运动会，既带动学生爱上运动，也助力学业提升，田径项目曾连续四年在省阳光体育运动会上获得团体总分第一名，浙江省体育特色学校的荣誉当之无愧；在王菁菁的大力推动下，科创教育通过编程、无人机等社团及“乐雅聚慧空间”，联动科普机构开展实践，提升学生科创能力；“乐雅悦读”课程以“一节一室一角一屋”常态化推进，涵盖教师分享、学生主题活动、亲子共读等形式，让阅读成为师生日常的精神滋养。
吴宁七校建成招生后，王菁菁又将“乐雅教育”的理念在新的土壤中进行了创造性发展。该校建筑以“莫比鸟斯环”为主题形象，象征着教育的无限可能与循环往复的探索精神，尤其侧重创新教育，旨在培养面向末来的创造者。
初心如磐 寄语后学
回望王菁菁从山区教师到集团校长的三十载教育路，她始终锚定育人初心。在分享的尾声，她以人民教育家于漪的“一辈子做教师，一辈子学做教师”与学弟学妹共勉，这句箴言道尽了教师职业“永葆敬畏、持续成长”的精髓，也正是她多年教育生涯的生动注脚。以此为引，她向学弟学妹们分享了三点真切的成长建议：
一是练就“真本领”——珍惜在学校求学的每一刻，把普通话、粉笔字、艺术素养等基本功打磨至极致，这些扎实的技能，会成为未来站稳讲台、赢得学生敬佩的“硬实力”。
二是涵养“大情怀”——教育本是“仁而爱人”的事业，未来走上岗位，不仅要传授知识，更要用心感知每个孩子的独特性，以爱与智慧点燃他们内心的成长火焰。
三是拥抱“新时代”——教育形态会随时代不断更新，希望大家始终保持学习的热忱，勇于尝试新技术、接纳新理念，做教育改革的积极探索者与实践者。
最后，她满怀期许寄语师范学子：愿学弟学妹们在母校的培育下积蓄向上的力量，未来无论身处哪个岗位，都能成为点亮孩子梦想的那束光！
学前241的陈爱约同学访谈王菁菁校长后，对教师职业有了更鲜活的认知：王菁菁校长引用“一辈子做教师，一辈子学做教师”的箴言，让我明白了师范学习不是简单的技能积累，而是一场以敬畏之心践行的终身修行。王校长强调的“真本领”提醒我，当下练普通话、写粉笔字的日常，都是未来站稳讲台的底气，唯有把基本功打磨扎实，才能赢得学生的信任。而“大情怀”的叮嘱更让我触动，教育不是单向的知识传递，而是像她被山区孩子鲜花温暖那样，用心看见每个学生的独特，用爱陪伴他们成长。未来，我愿带着这份感悟，在师范教育的道路上笃定前行。