聚焦知识图谱，服务职教本科——师范学院美教专业开展研讨会
为积极响应职教本科教育高质量发展要求，推动知识图谱技术与美术教育教学深度融合，切实提升教师数字化教学能力，9 月11日下午，师范学院美术教育专业在教发中心403教室，开展 “聚焦知识图谱，服务职教本科” 主题教研活动。美术教育专业全体教师参会，共同探索知识图谱在职教本科教学中的实践路径。
活动开始，由李恬老师发言，在职教本科转型发展的关键阶段，知识图谱作为整合教学资源、优化课程体系的重要工具，能有效破解美术教育、学前教育中知识点零散、学生认知逻辑不清晰等问题，对提升人才培养质量具有重要意义。同时，明确了本次教研活动的核心任务：一是系统学习知识图谱构建的基础理论与实用工具，掌握从学科知识点梳理到可视化图谱搭建的关键步骤；二是结合职教本科课程特点，研讨知识图谱在专业核心课、实践课中的具体应用场景，形成可落地的教学方案。
核心研讨环节，美教全体教师们围绕 “知识图谱如何适配职教本科学前教育需求” 展开深入交流。大家结合《幼儿教师美术技能》《幼儿教师美术素养提升》等核心课程案例，分析当前教学中存在的资源整合难点与学生学习痛点，并就知识图谱的构建方向达成共识：一方面，需以职教本科人才培养目标为导向，梳理各课程的核心知识点、关联知识点及技能训练要点，构建层次清晰的学科知识图谱；另一方面，要融入思政元素与行业实践案例，将 “美育育人” 理念、行业岗位需求嵌入知识图谱，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机结合。 此外，教师们还针对知识图谱工具的选择、图谱更新维护机制等实操问题展开讨论，并提出 “分工协作、定期优化” 的图谱建设方案。
为进一步深化教研成果，教师们结合本次学习所得，分别从课程教学、学生辅导、资源建设等角度，阐述知识图谱的应用思路。有的教师提出将知识图谱融入课堂导入环节，帮助学生快速建立知识框架；有的教师计划基于知识图谱为学生制定个性化学习路径，精准解决学习难点；还有的教师表示将联合其他教师，共同搭建、共享知识图谱库，实现教学资源高效利用。现场交流氛围热烈，切实将理论学习转化为教学实践思路。
此次 “聚焦知识图谱，服务职教本科” 教研活动的顺利开展，为美术教育专业教师搭建了数字化教学能力提升的交流平台，明确了知识图谱在职教本科教学中的应用方向。下一步，美术教育专业将以此次活动为起点，持续推进知识图谱在教学中的落地应用，不断优化课程体系与教学模式，为培养适应服务职教本科要求的高素质美术教育人才提供有力支撑。
为积极响应职教本科教育高质量发展要求，推动知识图谱技术与美术教育教学深度融合，切实提升教师数字化教学能力，9 月11日下午，师范学院美术教育专业在教发中心403教室，开展 “聚焦知识图谱，服务职教本科” 主题教研活动。美术教育专业全体教师参会，共同探索知识图谱在职教本科教学中的实践路径。
活动开始，由李恬老师发言，在职教本科转型发展的关键阶段，知识图谱作为整合教学资源、优化课程体系的重要工具，能有效破解美术教育、学前教育中知识点零散、学生认知逻辑不清晰等问题，对提升人才培养质量具有重要意义。同时，明确了本次教研活动的核心任务：一是系统学习知识图谱构建的基础理论与实用工具，掌握从学科知识点梳理到可视化图谱搭建的关键步骤；二是结合职教本科课程特点，研讨知识图谱在专业核心课、实践课中的具体应用场景，形成可落地的教学方案。
核心研讨环节，美教全体教师们围绕 “知识图谱如何适配职教本科学前教育需求” 展开深入交流。大家结合《幼儿教师美术技能》《幼儿教师美术素养提升》等核心课程案例，分析当前教学中存在的资源整合难点与学生学习痛点，并就知识图谱的构建方向达成共识：一方面，需以职教本科人才培养目标为导向，梳理各课程的核心知识点、关联知识点及技能训练要点，构建层次清晰的学科知识图谱；另一方面，要融入思政元素与行业实践案例，将 “美育育人” 理念、行业岗位需求嵌入知识图谱，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机结合。 此外，教师们还针对知识图谱工具的选择、图谱更新维护机制等实操问题展开讨论，并提出 “分工协作、定期优化” 的图谱建设方案。
为进一步深化教研成果，教师们结合本次学习所得，分别从课程教学、学生辅导、资源建设等角度，阐述知识图谱的应用思路。有的教师提出将知识图谱融入课堂导入环节，帮助学生快速建立知识框架；有的教师计划基于知识图谱为学生制定个性化学习路径，精准解决学习难点；还有的教师表示将联合其他教师，共同搭建、共享知识图谱库，实现教学资源高效利用。现场交流氛围热烈，切实将理论学习转化为教学实践思路。
此次 “聚焦知识图谱，服务职教本科” 教研活动的顺利开展，为美术教育专业教师搭建了数字化教学能力提升的交流平台，明确了知识图谱在职教本科教学中的应用方向。下一步，美术教育专业将以此次活动为起点，持续推进知识图谱在教学中的落地应用，不断优化课程体系与教学模式，为培养适应服务职教本科要求的高素质美术教育人才提供有力支撑。