学前教育特级教师论坛——师范学院举办2024年度学前教育“学教研”共同体第二次主题活动
为加快建设高质量教育体系，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，10月13日下午，在金华职业技术大学师范学院联合附属幼儿园共同举办2024年度学前教育“学教研”共同体第二次主题活动。共同体成员单位园长及教师、金职大学前教育专业教师、浙江省中职幼儿保育专业跟岗研修班教师近三百人参加了此次活动。3位特级教师为同行们分享了精彩报告。
温州市第十幼儿园教育集团总园长陈晓为以《基于场景的社会性学习设计与实践》为主题，深入浅出地阐述了温州第十幼儿园“玩美课程”从理论构思到实践应用，再到成果展现的全面发展路径。以运用“底色”与“亮色”作为核心理念，构建了“一核心、两维度、三链条”的社会性学习场景设计框架，并通过一系列实例，展示了从模拟学习环境、共同构建学习空间，到拓展至无边界学习体验的场景迭代演变。在此过程中，陈晓为着重强调，为幼儿的社会性成长提供恰到好处的教学与学习策略，是每位幼儿教师的核心任务与责任所在。
绍兴市上虞区教体局教师发展中心副主任董秋艳以《学·评·教”一体化的实践探索》为主题，从理论意义、实践现状和行动路径三个方面对幼儿教育“学·评·教”一体化工作进行了全面阐述。她揭示了当前幼儿园教育实践中存在的教师观察频率不一、分析过程主观性强、支持措施缺乏对儿童尊重的普遍问题，并呼吁打破传统的“教学、学习、评价”分离模式，倡导转变观察视角，力求评价与支持的即时融合。她强调，幼儿园教师在工作中应聚焦于儿童的实际需求、教师可行的干预措施，以及儿童特有的学习与发展模式，以此作为指导原则。
安吉县教育科学研究中心幼教教研员章洁以《安吉游戏课程的实践与思考》为主题，回顾了安吉游戏的发展历程，她将其划分为三个重要阶段：“放手游戏、发现儿童——解读游戏、了解儿童——回应游戏、追随儿童”。 她着重指出，在课程的具体实施过程中，应秉承教育家的精神导向，致力于增强教师的课程领导力，鼓励教师转变为儿童成长道路上的细心观察者、耐心倾听者以及坚定支持者。
浙江省教育厅教研室教研员虞莉莉对本次活动进行了点评和总结，她希望与会的幼教同行认真汲取专家的指导建议，在实践、反思、优化、再实践中形成科学有效的行动路径，积极行动，向高质量发展目标不断迈进。
此次活动通过以点带面、园际联动的形式，为参会教师提供了深入理解幼儿园教育理论与实践的新视角，不仅是对新时代师范教育的一次深刻探讨，更促进了学校、园所及教师间的多元互动与合作。在深入的研讨、交流及反思中，教师们深刻体会到重视幼儿权利与需求的重要性，学会从幼儿角度出发，细致观察并解读其行为，这一转变也为学前教育专业人才的培养方向提供了明确指引。未来，我们期待“学教研”共同体能够持续发挥桥梁与纽带作用，汇聚更多优质教育资源，引领学前教育向着更加专业化、科学化的方向迈进，为培养更多优秀幼教人才，促进儿童全面发展贡献力量。
为加快建设高质量教育体系，健全德智体美劳全面培养体系，提升教师教书育人能力，10月13日下午，在金华职业技术大学师范学院联合附属幼儿园共同举办2024年度学前教育“学教研”共同体第二次主题活动。共同体成员单位园长及教师、金职大学前教育专业教师、浙江省中职幼儿保育专业跟岗研修班教师近三百人参加了此次活动。3位特级教师为同行们分享了精彩报告。
温州市第十幼儿园教育集团总园长陈晓为以《基于场景的社会性学习设计与实践》为主题，深入浅出地阐述了温州第十幼儿园“玩美课程”从理论构思到实践应用，再到成果展现的全面发展路径。以运用“底色”与“亮色”作为核心理念，构建了“一核心、两维度、三链条”的社会性学习场景设计框架，并通过一系列实例，展示了从模拟学习环境、共同构建学习空间，到拓展至无边界学习体验的场景迭代演变。在此过程中，陈晓为着重强调，为幼儿的社会性成长提供恰到好处的教学与学习策略，是每位幼儿教师的核心任务与责任所在。
绍兴市上虞区教体局教师发展中心副主任董秋艳以《学·评·教”一体化的实践探索》为主题，从理论意义、实践现状和行动路径三个方面对幼儿教育“学·评·教”一体化工作进行了全面阐述。她揭示了当前幼儿园教育实践中存在的教师观察频率不一、分析过程主观性强、支持措施缺乏对儿童尊重的普遍问题，并呼吁打破传统的“教学、学习、评价”分离模式，倡导转变观察视角，力求评价与支持的即时融合。她强调，幼儿园教师在工作中应聚焦于儿童的实际需求、教师可行的干预措施，以及儿童特有的学习与发展模式，以此作为指导原则。
安吉县教育科学研究中心幼教教研员章洁以《安吉游戏课程的实践与思考》为主题，回顾了安吉游戏的发展历程，她将其划分为三个重要阶段：“放手游戏、发现儿童——解读游戏、了解儿童——回应游戏、追随儿童”。 她着重指出，在课程的具体实施过程中，应秉承教育家的精神导向，致力于增强教师的课程领导力，鼓励教师转变为儿童成长道路上的细心观察者、耐心倾听者以及坚定支持者。
浙江省教育厅教研室教研员虞莉莉对本次活动进行了点评和总结，她希望与会的幼教同行认真汲取专家的指导建议，在实践、反思、优化、再实践中形成科学有效的行动路径，积极行动，向高质量发展目标不断迈进。
此次活动通过以点带面、园际联动的形式，为参会教师提供了深入理解幼儿园教育理论与实践的新视角，不仅是对新时代师范教育的一次深刻探讨，更促进了学校、园所及教师间的多元互动与合作。在深入的研讨、交流及反思中，教师们深刻体会到重视幼儿权利与需求的重要性，学会从幼儿角度出发，细致观察并解读其行为，这一转变也为学前教育专业人才的培养方向提供了明确指引。未来，我们期待“学教研”共同体能够持续发挥桥梁与纽带作用，汇聚更多优质教育资源，引领学前教育向着更加专业化、科学化的方向迈进，为培养更多优秀幼教人才，促进儿童全面发展贡献力量。