为贯彻落实《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》，帮助一线园长教师们厘清幼儿园课程园本化的整体思路，进一步推动幼儿园班本课程的建设，促进教师对幼儿园班本课程实施路径的探索，有效提升教师创生和实施班本课程的能力，4月21日，师范学院在义乌市机关实验幼儿园青口园区举办了2023年度学前教育“学教研”共同体第三次主题活动。本次活动围绕主题“幼儿园班本课程的建设与实施”进行了专题研讨。师范学院相关负责人、共同体成员单位园长及教师、师范学院学前教育专业教师代表参加了此次活动。

活动正式开始前，参会园长、教师们在园方的热情引导下针对园所布局、主题环创、晨间活动、班级区域、班级活动等进行了全方位观摩，体验幼儿园“妙·想家”园所文化，在随处可见的幼儿表征中，追寻幼儿学习的踪迹，看到幼儿的发展。在观摩过程中，老师们仔细倾听，用心观察，认真记录，浸润于会“说话”的温馨环境之中。

活动伊始，师范学院副院长方卫飞为本次活动致辞。方院长首先回顾了此前两次“学教研”活动的精心准备和精彩呈现，并就此次“学教研”活动在义乌召开表示由衷的期待。他强调，义乌既是充满活力的国际大都市，也是富有文化底蕴的历史名城，希望借助此次“学教研”活动深刻感悟富有地方特色的义乌文化，深入挖掘富有实践价值的班本课程，为园长和老师们探索适宜化、班本化的幼儿园课程提供良好的实践范式；同时也希望“学教研”共同体成员单位始终坚持共同合作，深入研讨，促进学前教育新的发展。 

随后，义乌市机关实验幼儿园吕展园长以“幼儿园班本课程建构及教师研修”为抓手，从园所理念与实践、班本课程建构模式、教师研修模式等方面分享了义乌市机关实验幼儿园在班本课程探索、建构及实施过程中的有益经验，并依据班本课程的行动逻辑梳理了“班本主题确立”、“班本方案建构”、“班本实践研究”、“班本总结分享”四个连续的发展环节及完整的创生思路，由此探寻出班本课程的适官性发展路径，鼓励教师及时积累，出版系列班本课程教材，从中落实“向儿童学习”的课程愿景，发现儿童的无限可能，同时通过强引领、活制度、多途径开展教师研修，挖掘教师的无限潜能，促进教师的专业成长。

紧接着，义乌市机关实验幼儿园的三位教师结合不同年龄段幼儿的学习特点和发展需求、各类型课程的差异性和独特性，分别介绍了基于班本实践的课程创生故事和活动发展思路。

首先，楼笑言副园长聚焦班本课程下自然角的创设，提出要基于幼儿兴趣和需要、按照四季变化并围绕主题活动和班本化课程创设灵活生动的自然角，从中激发幼儿观自然之趣、品探究之乐。

随后，刘欣雨老师以生动有趣的活动视频和图文形式分享了关于幼儿美工区的那些事儿，强调美工区创设要“循童性、触童心”，根据不同年龄段幼儿的发展特点和美术能力创设适宜的主题、投放适宜的材料，支持幼儿创造性、个性化的艺术发展。

最后，徐嫄老师以小班《呼·嘭，气球你好》的班本课程为依托，阐述了班本课程产生、推进、不断生长的发展过程，从课程产生到课程生长，始终关注儿童的兴趣和需要，抓住关键问题，持续推进和深度拓展班本课程。

活动下午场，原义乌市教育研修院幼教部主任鲍莲珠围绕“幼儿园课程的园本化实施与创生”进行了专题分享。鲍主任先对课程园本化和园本课程做了概念界定，明确了幼儿园课程由普适性课程逐步过渡到园本化课程的发展方向，并基于园本课程的五个创生点阐述了幼儿园课程园本化的主要思路，特别指出要关注课程推进过程中的四个问题，即“观察什么”、“判断什么”、“跟进什么”以及“如何支持”。此外，结合项目化和主题式两类课程建构模式，鲍主任用丰富有趣的课程故事，帮助园长老师们进一步明晰了不同园本课程的活动内容和发展脉络，从中凸显儿童视角，反映教师和幼儿之间真实的学习和探究过程，强调聚焦幼儿的兴趣和问题来生发和生长园本课程。

通过此次“学教研”共同体主题活动，参会园长及教师学习了基于“儿童立场”的班本课程实践模式，积累了丰富的课程案例，形成了对班本课程的更深入认识和更全面理解，明确了班本课程的设计和实施思路。此次活动中所呈现的班本课程实践范式，将进一步激发和鼓励教师充分挖掘幼儿的兴趣、需要和已有经验，选择适应性的课程内容，积极探索富有特色的班本课程，生动讲述饶有趣味的课程故事。在参会人员的积极反馈中，此次活动取得了圆满成功。