5月7日下午，我校在明德报告厅召开学前教育专业师范类专业第二级认证专家考查意见反馈会。专家组全体成员，浙江省教育考试院评估部主任张应敏，我校校长梁克东、副校长张雁平、总督学成军、相关职能部门负责人、师范学院相关负责人及教师代表，省内其他高职院校师范类专业负责人代表等百余人参加会议。会议由专家组组长、湖州师范学院副校长舒志定教授主持。

舒志定代表专家组对学前教育专业考查结果进行反馈。专家组认为，金华职业技术学院师范教育办学历史悠久、底蕴深厚，师资水平高，教风学风优良，优势特色突出，认证准备工作充分，有三个明显的优势。一是积极推进专业综合改革取得有辨识度的成效。学前教育专业传承百年师范教育优良传统，以“积极主动、担当作为、争创标杆”的改革精神，推进专业综合改革不停步，专业建设工作走在全国同类院校前列，成为国家“双高”计划高水平专业群的核心专业。二是“树两代师表 铸两代师魂”的师德教育富有特色。紧扣专业认证主线和底线的要求，学前教育专业坚持以学生为本，构建三全育人的工作机制，在落实立德树人根本任务上创新方法思路，展现出厚植教育情怀的新亮点，为人才培养目标的达成提供了有力的支撑。三是以园校融合推进课程与育人模式改革走在前列。学前教育专业建立区域学前教育“学教研”共同体，高标准建设附属幼儿园，完善园校融合协同培养工作机制，建成20余个高标准实验实训场所，实现“专业课程学习，核心技能训练，职业素养养成”的融汇一体，进而推进课程综合化改革的实施。

会上，专家组成员分别围绕考查指标点进行反馈，并提出中肯意见和改进建议。

师范学院负责人对认证专家的反馈意见作表态发言，他表示，感谢专家组为学前教育专业发展把脉会诊、传经送宝、开出良方，感谢学校领导、职能部门和相关单位对学前教育专业师范专业认证的关心、支持与指导。学院将聚焦专家反馈意见，逐条研究，认真分析，诚恳接受，立整立改，把师范类专业认证内化成持续改进的实际环节，以评促改，以评促建，以评促强，建立持续改进的长效机制，构建产出导向的高质量师范类专业人才培养体系。

梁克东代表学校对专家组高度负责的敬业精神、严谨细致的工作作风、精准到位的专业评判表示衷心感谢并致以崇高敬意。他表示，专家组反馈的意见和建议为我校学前教育专业开出了一份符合发展现状、勾画未来建设的“体检单”，细致全面、客观中肯、切中要害，对专家组指出的问题，学校全部接受。

梁克东指出，我校将认真对照整改，确保整改全面到位。一是谋划要提标，合力凝聚再加强。通过这次专业认证，进一步把师范教育摆在学校建设、专业建设更重要的位置。以“双高计划”高水平专业群建设和职教本科申办为契机，做强做优师范类专业的顶层设计与发展规划，着力在制度体系建设、人才队伍建设、专业内涵建设、教学研究平台建设等方面加大对师范类专业发展的支持力度，真正凝聚起全校支持师范教育专业发展的强大合力，积极推动师范类专业人才培养改革与教学创新，形成师范类专业高水平发展的“路线图”。二是落实要提速，问题整改再加力。对于专家们指出的问题，学校各个层面都要立行立改，把功夫花在抓工作落实上，把精力放在抓问题整改上。尤其要围绕人才培养的主线，紧扣专业认证的底线和聚焦教学质量的生命线，制定详细的整改方案，做到逐条梳理分析，逐项抓好落实，做到对标改进。在整改过程中落实新要求，建立新常态，不断深化教师教育改革，不断优化质量保障体系，形成学前教育专业内涵式建设的“施工图”。三是发展要提质，建设成效再加大。作为高职院校学前教育专业的先行者，学校将继续发挥示范引领作用，精准把握世界教师教育趋势，把专业认证与专业常态化建设融为一体，全面推进学前教育专业建设系统化、常态化、精细化、规范化、信息化水平，并把专业认证经验和成果推广至全校其他专业，推动学校形成人人重视质量、人人促进质量的教学质量文化，绘就高品质专业发展“新体系”。

张应敏代表浙江省教育厅衷心感谢教育部专家组对金华职业技术学院学前教育专业的问诊把脉和对症下药，对浙江省学前教育事业的关心支持，并对学校接下来抓好整改提出希望和要求。  

一是深刻领会。专家组从师范专业认证的主线和底线角度，指出了学校师范专业建设中存在的问题，希望学校、学院以及相关职能部门深刻领会专家组的意见，立行整改，努力开创学校师范教育专业改革发展的新局面。二是正视不足。希望学校能够持续以师范专业认证为抓手，反思专业办学经验与不足，真正把专家的批评融入到学校改革发展中，融入到教育教学与人才培养中，融入到学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中。三是着眼长远。希望学校培养好的未来教师，不仅知道自己今天所站的位置，更要明白将来所朝的方向，守望初心，守望学生。在金职“勇争第一、敢创唯一”精神的引领下，为省市两级共同富裕先行示范区建设提供强力支撑，在服务全国学前教育改革发展中成为排头兵，提供更多的金职方案和样板。

据悉，本次师范类专业认证现场考查为期4天，专家组先后召开了见面会、碰头会等系列工作会议，听课看课10门次，审阅了近两届毕业生的教学毕业环节成果，包括毕业设计（论文）50份，实习实践材料120份，课程试卷和课程考核材料800余份，查阅了校院两级提供的管理文件、教学档案等支撑材料，召开了教务处、校企合作处、人事处、学生处、计财处、教育督导处、图书馆等职能部门和学院相关负责人参加的座谈会、教师座谈会、用人单位座谈会、毕业生校友座谈会、在校学生座谈会等5场次，访谈了学校领导和职能部门负责人26人次，学院层面相关负责人和管理人员17人次，专业教师11人次，在校学生10人次，毕业生代表和用人单位代表22人次，走访教育实践基地3家，考察了校史馆、师范学院教学楼实训楼、鹿田书院“一站式”学生社区、教师发展中心、金湖艺术中心和附属幼儿园等场所。